Estado del arte TFG: qué es, estructura y ejemplos
- Resuelvo Examenes Online
- 6 jul
- 12 min de lectura
Estado del arte TFG: qué es, cómo hacerlo y ejemplos
El estado del arte de un TFG presenta una visión crítica y actualizada de las investigaciones más relevantes relacionadas con el problema estudiado.
Su función no consiste únicamente en reunir artículos. Debes explicar qué se ha investigado, qué métodos se han utilizado, qué resultados se repiten, qué contradicciones existen y qué cuestiones continúan abiertas.
Un buen estado del arte permite situar tu proyecto dentro del conocimiento disponible y justificar por qué tiene sentido realizarlo.
No siempre aparece como un capítulo independiente. Algunas universidades lo integran dentro de los antecedentes, la revisión bibliográfica o el marco teórico. La denominación y la estructura dependen de la titulación y de la guía docente.
En Resuelvo-Examenes-Online.com ayudamos a estudiantes a organizar búsquedas bibliográficas, comparar estudios y revisar la coherencia entre el estado del arte y los objetivos del TFG.
Qué es el estado del arte de un TFG
El estado del arte es una revisión organizada y crítica del conocimiento más relevante disponible sobre un tema o problema de investigación.
Debe responder a preguntas como:
¿Qué se ha estudiado hasta ahora?
¿Qué autores o líneas de investigación destacan?
¿Qué metodologías se han utilizado?
¿Qué resultados aparecen con mayor frecuencia?
¿Qué diferencias existen entre los estudios?
¿Qué limitaciones presentan?
¿Qué tendencias recientes pueden identificarse?
¿Qué cuestiones continúan sin respuesta?
¿Dónde se sitúa el TFG dentro de ese panorama?
No se limita a resumir publicaciones una detrás de otra.
Debes construir una explicación conjunta del campo investigado.
Para qué sirve
El estado del arte permite:
Conocer el nivel actual de investigación.
Evitar repetir un trabajo ya realizado.
Identificar conceptos y autores relevantes.
Comparar métodos.
Detectar resultados contradictorios.
Reconocer limitaciones.
Encontrar una posible aportación.
Delimitar la pregunta.
Fundamentar los objetivos.
Justificar la metodología.
También ayuda a demostrar que el proyecto no parte únicamente de una opinión personal.
Diferencia entre estado del arte y marco teórico
Esta es una de las confusiones más frecuentes.
Marco teórico
Presenta y explica:
Conceptos.
Definiciones.
Teorías.
Modelos.
Clasificaciones.
Variables.
Principios fundamentales.
Responde principalmente:
¿Con qué conceptos y teorías se analizará el problema?
Estado del arte
Analiza:
Investigaciones previas.
Métodos utilizados.
Resultados.
Tendencias.
Contradicciones.
Limitaciones.
Vacíos.
Responde principalmente:
¿Qué se ha investigado ya y qué falta por conocer?
Ejemplo
Tema:
Procrastinación académica y ansiedad ante los exámenes.
En el marco teórico podrías explicar:
Qué es la procrastinación.
Qué modelos la explican.
Qué es la ansiedad académica.
Qué factores pueden influir.
Cómo se miden ambas variables.
En el estado del arte analizarías:
Qué estudios han relacionado ambas variables.
Qué poblaciones se han investigado.
Qué instrumentos se han utilizado.
Qué resultados se repiten.
Qué diferencias existen.
Qué limitaciones presentan las investigaciones.
Los dos apartados pueden aparecer unidos, pero deben cumplir funciones diferenciadas.
Diferencia entre estado del arte y antecedentes
Los antecedentes suelen presentar investigaciones previas directamente relacionadas con el proyecto.
El estado del arte ofrece una visión más amplia, comparativa y organizada del campo.
Antecedente aislado
Un estudio realizado en 2023 encontró una relación entre ansiedad y procrastinación.
Estado del arte
Las investigaciones recientes muestran una asociación frecuente entre ansiedad y procrastinación, aunque la intensidad varía según la población, el instrumento y el momento del curso. Los estudios transversales predominan sobre los longitudinales, lo que limita las conclusiones causales.
El segundo ejemplo no describe únicamente una publicación. Sintetiza una tendencia del conjunto.
Diferencia entre estado del arte y revisión sistemática
Un estado del arte puede elaborarse mediante una búsqueda organizada, pero no siempre cumple todos los requisitos de una revisión sistemática.
Una revisión sistemática suele exigir:
Pregunta muy delimitada.
Protocolo.
Bases de datos definidas.
Ecuaciones reproducibles.
Criterios de inclusión.
Criterios de exclusión.
Registro de duplicados.
Diagrama de selección.
Evaluación de calidad.
Síntesis formal.
El estado del arte puede ser más flexible, especialmente cuando funciona como un capítulo dentro de una investigación empírica o técnica.
No lo presentes como revisión sistemática si no has seguido un procedimiento de ese nivel.
¿Todos los TFG necesitan estado del arte?
No necesariamente.
Puede ser especialmente útil en:
TFG de investigación.
Revisiones bibliográficas.
Revisiones sistemáticas.
Proyectos técnicos.
Estudios jurídicos.
Trabajos experimentales.
Proyectos de intervención.
Estudios de innovación.
Investigaciones en ciencias sociales.
Puede integrarse dentro de otro capítulo cuando:
La guía no solicita un apartado separado.
El marco teórico ya combina conceptos y estudios previos.
La extensión es limitada.
La modalidad utiliza otra estructura.
Consulta:
Plantilla.
Guía docente.
Rúbrica.
Indicaciones del tutor.
Trabajos aprobados de la misma titulación.
Dónde se coloca
Una estructura posible sería:
Introducción.
Planteamiento del problema.
Justificación.
Objetivos.
Marco teórico.
Estado del arte.
Metodología.
Resultados.
Discusión.
Conclusiones.
Otra posibilidad:
Introducción.
Marco teórico y estado del arte.
Metodología.
Resultados.
Discusión.
Conclusiones.
En proyectos de Ingeniería puede aparecer antes de la definición de requisitos o del diseño de la solución.
En Derecho puede integrarse en los antecedentes doctrinales y jurisprudenciales.
Cómo hacer el estado del arte paso a paso
Paso 1: delimita el problema
No busques información sobre un tema demasiado amplio.
Tema amplio:
Inteligencia artificial en educación.
Tema delimitado:
Uso de inteligencia artificial generativa para proporcionar retroalimentación escrita a estudiantes universitarios.
La delimitación puede incluir:
Población.
Contexto.
Periodo.
Variables.
Tecnología.
Tipo de intervención.
País.
Disciplina.
Cuanto más concreto sea el problema, más fácil será seleccionar estudios pertinentes.
Paso 2: formula una pregunta
La pregunta orientará la búsqueda.
Ejemplo:
¿Qué resultados presentan las investigaciones sobre el uso de inteligencia artificial generativa como herramienta de retroalimentación en educación universitaria?
También puedes utilizar preguntas secundarias:
¿Qué tecnologías se han empleado?
¿Qué metodologías predominan?
¿Qué beneficios se han identificado?
¿Qué riesgos se señalan?
¿Qué limitaciones presentan los estudios?
Paso 3: define el alcance temporal
La actualidad depende del tema.
En áreas de evolución rápida puede ser conveniente concentrarse en los últimos cinco años.
En otros campos tendrás que incorporar:
Obras clásicas.
Estudios fundacionales.
Normativa histórica.
Teorías fundamentales.
Investigaciones anteriores relevantes.
No elimines un estudio importante únicamente por su antigüedad.
Puedes utilizar un periodo principal y añadir antecedentes fundamentales cuando resulte necesario.
Paso 4: selecciona bases de datos
La elección depende de la disciplina.
Multidisciplinares
Scopus.
Web of Science.
Google Scholar.
Dialnet.
Psicología
PsycINFO.
Scopus.
Web of Science.
PubMed, cuando existe relación con salud.
Educación
ERIC.
Dialnet.
Education Source.
Scopus.
Salud
PubMed.
CINAHL.
Cochrane Library.
SciELO.
Ingeniería e Informática
IEEE Xplore.
ACM Digital Library.
ScienceDirect.
SpringerLink.
Derecho
CENDOJ.
BOE.
EUR-Lex.
Revistas jurídicas.
Bases doctrinales.
No es obligatorio utilizar todas las bases disponibles. Selecciona las más adecuadas y justifica la elección cuando la metodología lo requiera.
Paso 5: identifica palabras clave
Prepara una tabla de conceptos y sinónimos.
Concepto | Términos posibles |
Inteligencia artificial | artificial intelligence, generative AI |
Retroalimentación | feedback, formative feedback |
Universidad | higher education, university students |
Escritura | academic writing, written assignments |
Incluye:
Términos en español.
Términos en inglés.
Sinónimos.
Abreviaturas.
Variantes ortográficas.
Descriptores especializados.
Paso 6: construye búsquedas
Utiliza operadores:
AND.
OR.
NOT.
Comillas.
Paréntesis.
Truncamientos, cuando la base lo permita.
Ejemplo:
(“generative artificial intelligence” OR “generative AI”) AND (“formative feedback” OR feedback) AND (“higher education” OR university)
Guarda:
Base.
Fecha.
Ecuación.
Filtros.
Resultados.
No confíes únicamente en la memoria.
Paso 7: establece criterios de selección
Define qué documentos utilizarás.
Criterios de inclusión
Relación directa con la pregunta.
Periodo establecido.
Idiomas seleccionados.
Población adecuada.
Tipo de estudio.
Texto completo.
Calidad académica.
Contexto relevante.
Criterios de exclusión
Tema diferente.
Población no relacionada.
Documentos duplicados.
Publicaciones sin metodología.
Textos de opinión.
Resultados no aplicables.
Material sin autor.
Estudios fuera del periodo.
Los criterios deben aplicarse de forma coherente.
Paso 8: selecciona los documentos
Puedes realizar dos fases:
Primera fase
Revisión de:
Título.
Resumen.
Palabras clave.
Segunda fase
Lectura del texto completo.
No selecciones un artículo únicamente porque su título contiene una palabra clave.
Comprueba:
Objetivo.
Población.
Método.
Resultados.
Limitaciones.
Relación con tu TFG.
Paso 9: crea una matriz bibliográfica
Una tabla facilita la comparación.
Autor y año | Objetivo | Muestra o corpus | Método | Resultado | Limitación |
Estudio A | Analizar uso de IA | 250 estudiantes | Encuesta | Alta aceptación | Muestra local |
Estudio B | Evaluar feedback | 80 estudiantes | Experimento | Mejora moderada | Duración breve |
Estudio C | Explorar percepciones | 24 docentes | Entrevistas | Dudas éticas | Contexto único |
Añade columnas según el proyecto:
País.
Variables.
Instrumentos.
Tecnología.
Marco teórico.
Implicaciones.
Calidad.
Paso 10: clasifica los estudios
No redactes siguiendo el orden en que encontraste los artículos.
Puedes agruparlos por:
Tema.
Resultado.
Metodología.
Población.
País.
Periodo.
Teoría.
Tipo de intervención.
Tecnología.
Posición jurídica.
Nivel de evidencia.
Ejemplo de clasificación:
Estudios sobre beneficios.
Estudios sobre riesgos.
Investigaciones con estudiantes.
Investigaciones con docentes.
Propuestas de regulación.
Paso 11: identifica tendencias
Busca patrones.
Pregúntate:
¿Qué resultados se repiten?
¿Qué metodología predomina?
¿Qué población aparece más?
¿Qué países concentran la investigación?
¿Qué instrumentos son habituales?
¿Qué cambios se observan con el tiempo?
¿Qué temas están creciendo?
Ejemplo:
La mayoría de los estudios recientes utiliza encuestas de percepción, mientras que existen menos investigaciones experimentales que evalúen resultados de aprendizaje.
Esta frase sintetiza una tendencia.
Paso 12: identifica contradicciones
No todos los estudios coincidirán.
Las diferencias pueden deberse a:
Población.
Muestra.
Instrumento.
Contexto.
Duración.
Diseño.
Definiciones.
Tecnología.
Periodo.
Forma de análisis.
Ejemplo:
Algunos estudios encuentran mejoras en la calidad de la escritura, mientras que otros señalan cambios mínimos. Las diferencias podrían relacionarse con el tipo de retroalimentación, la duración de la intervención y la experiencia previa del alumnado.
Paso 13: analiza las limitaciones
Las limitaciones repetidas pueden revelar una oportunidad.
Ejemplos:
Muestras pequeñas.
Diseños transversales.
Falta de seguimiento.
Uso de autoinformes.
Pocas comparaciones.
Falta de diversidad.
Ausencia de análisis longitudinal.
Contextos muy específicos.
Escasa transparencia metodológica.
No critiques los estudios de forma superficial.
Explica cómo cada limitación afecta a la interpretación.
Paso 14: identifica el vacío
El vacío es aquello que la literatura no resuelve suficientemente.
Puede consistir en:
Población poco estudiada.
Contexto nuevo.
Resultados contradictorios.
Falta de comparación.
Metodología insuficiente.
Tecnología reciente.
Cambio legislativo.
Ausencia de seguimiento.
Escasa aplicación práctica.
Ejemplo:
Aunque la literatura analiza la percepción del alumnado, existen menos estudios que comparen la calidad real de los textos antes y después de utilizar retroalimentación generada mediante inteligencia artificial.
El vacío debe derivarse de la revisión. No debe inventarse antes de buscar.
Paso 15: conecta el estado del arte con tu TFG
El capítulo debe terminar explicando dónde se sitúa el proyecto.
Ejemplo:
A partir de las limitaciones identificadas, el presente TFG analizará no solo la percepción del alumnado, también la evolución de la calidad de sus textos tras utilizar retroalimentación guiada.
Esta transición conduce hacia:
Pregunta.
Objetivos.
Hipótesis.
Metodología.
Cómo estructurar el capítulo
Una estructura posible sería:
1. Introducción al campo
Presenta el alcance y la organización.
2. Primera línea de investigación
Explica estudios, métodos y resultados.
3. Segunda línea
Compara otra perspectiva.
4. Tendencias metodológicas
Analiza diseños, muestras e instrumentos.
5. Coincidencias y contradicciones
Sintetiza los principales hallazgos.
6. Limitaciones
Identifica problemas del conocimiento disponible.
7. Vacío y aportación del TFG
Explica qué estudiará tu proyecto.
Cómo empezar a redactar
Puedes comenzar así:
Durante los últimos años, la investigación sobre inteligencia artificial generativa en educación superior ha aumentado de forma notable. Los estudios se han centrado principalmente en las percepciones de estudiantes y docentes, la calidad de la retroalimentación y los riesgos relacionados con la autoría y la integridad académica.
Después debes organizar los estudios por temas.
No empieces con una lista:
Autor A dice… Autor B dice… Autor C dice…
Cómo sintetizar varios estudios
Redacción poco crítica
Autor A estudió la ansiedad. Autor B también estudió la ansiedad. Autor C realizó una encuesta sobre ansiedad.
Redacción mejorada
Los estudios revisados coinciden en identificar una relación entre ansiedad académica y dificultades de descanso. Sin embargo, la magnitud de esta relación varía según la edad, el periodo de evaluación y el instrumento utilizado.
La segunda opción muestra:
Coincidencia.
Diferencia.
Posible explicación.
Frases útiles
Para introducir tendencias
La mayoría de los estudios…
Las investigaciones recientes se han centrado en…
Se observa un aumento de…
Predominan los diseños…
La literatura coincide en…
Para comparar
De forma similar…
A diferencia de…
Los resultados contrastan con…
Existe una coincidencia parcial…
Ambos enfoques comparten…
Para señalar limitaciones
Una limitación frecuente es…
La evidencia disponible se concentra en…
Existen pocos estudios que…
La interpretación está condicionada por…
La falta de seguimiento impide…
Para presentar el vacío
Todavía se conoce poco sobre…
La literatura no permite determinar…
Resulta necesario comparar…
Se necesita actualizar…
No se han identificado suficientes estudios centrados en…
Ejemplo de estado del arte de Psicología
Las investigaciones sobre procrastinación académica coinciden en relacionarla con dificultades de autorregulación, menor planificación y mayor ansiedad ante las evaluaciones. Los estudios cuantitativos predominan sobre los cualitativos y utilizan principalmente escalas de autoinforme.Sin embargo, los resultados sobre la influencia de la modalidad educativa son menos consistentes. Algunas investigaciones encuentran mayores niveles de procrastinación en formación online, mientras que otras no identifican diferencias relevantes respecto a la enseñanza presencial.Una limitación habitual es la utilización de muestras formadas por estudiantes jóvenes. Existen menos investigaciones centradas en adultos que compaginan formación, empleo y responsabilidades familiares.
Ejemplo de Enfermería
La literatura sobre educación sanitaria en pacientes con diabetes tipo 2 muestra resultados generalmente favorables en adherencia y autocuidado. Las intervenciones más completas combinan información, seguimiento y participación activa del paciente.No obstante, existe una elevada heterogeneidad en la duración, los instrumentos y los resultados evaluados. Los programas breves suelen mostrar mejoras iniciales, pero disponen de menos evidencia sobre mantenimiento a largo plazo.Resulta necesario comparar qué componentes presentan mayor consistencia y en qué poblaciones se obtienen mejores resultados.
Ejemplo de Educación
Los estudios sobre ciberacoso escolar se han centrado principalmente en la prevalencia y en las consecuencias emocionales para las víctimas. En los últimos años ha crecido el interés por la formación docente y los protocolos de detección.Los resultados indican que parte del profesorado reconoce dificultades para identificar situaciones que ocurren fuera del centro. Sin embargo, existen diferencias según la experiencia, la formación y la disponibilidad de protocolos.La literatura ofrece menos evidencia sobre programas breves de formación adaptados a docentes de Educación Secundaria.
Ejemplo de Derecho
La doctrina ha analizado ampliamente la protección del consumidor frente a cláusulas abusivas. La jurisprudencia ha desarrollado criterios de transparencia formal y material, aunque su aplicación a interfaces digitales presenta nuevos retos.Las investigaciones recientes se centran en patrones de diseño que pueden condicionar la decisión del usuario. Sin embargo, todavía existen diferencias sobre cómo integrar estos comportamientos dentro de las categorías jurídicas tradicionales.El TFG analizará la evolución de estos criterios y su aplicación a contratos digitales.
Ejemplo de Ingeniería
Las soluciones de almacenamiento para instalaciones fotovoltaicas han evolucionado hacia sistemas con mayor capacidad y control inteligente. La literatura técnica compara principalmente baterías de ion-litio, sistemas híbridos y modelos de gestión predictiva.Los estudios coinciden en que el almacenamiento puede aumentar el autoconsumo, aunque la rentabilidad depende del perfil de demanda, el precio de la energía y el coste inicial.Existe una menor cantidad de análisis aplicados a edificios residenciales con patrones de consumo irregulares, aspecto que se abordará en este proyecto.
Cuánto debe ocupar
No existe una extensión universal.
Puede ocupar:
Varias páginas dentro del marco teórico.
Un capítulo independiente.
Una parte importante de una revisión bibliográfica.
Una sección breve en un proyecto técnico.
La extensión debe permitir:
Explicar las líneas principales.
Comparar resultados.
Analizar métodos.
Presentar limitaciones.
Identificar el vacío.
Conectar con el TFG.
No debe convertirse en una recopilación interminable.
Cuántas fuentes necesita
No existe una cifra fija.
La cantidad depende de:
Amplitud.
Periodo.
Disciplina.
Extensión.
Disponibilidad de estudios.
Modalidad.
Un estado del arte puede utilizar decenas de fuentes, pero la calidad depende de su selección y síntesis.
No añadas referencias solo para aumentar el número.
Errores frecuentes
Evita:
Confundir estado del arte y marco teórico.
Resumir artículos uno por uno.
No comparar estudios.
Utilizar únicamente fuentes antiguas.
Ignorar investigaciones contradictorias.
Buscar solo en Google.
No registrar ecuaciones.
Incluir publicaciones irrelevantes.
Inventar un vacío.
Utilizar blogs como base principal.
No explicar metodologías.
Omitir limitaciones.
Terminar sin conectar con el TFG.
Copiar párrafos de artículos.
Incluir referencias que no has leído.
Ayuda con el estado del arte del TFG
Una revisión puede resultar útil cuando:
No sabes diferenciarlo del marco teórico.
Tienes demasiados artículos.
No sabes cómo clasificarlos.
El texto parece una lista de resúmenes.
No encuentras contradicciones.
El tutor solicita mayor análisis crítico.
No sabes identificar el vacío.
Las fuentes están desactualizadas.
El capítulo no conecta con los objetivos.
La entrega está próxima.
En Resuelvo-Examenes-Online.com ofrecemos orientación para organizar búsquedas, preparar matrices bibliográficas y revisar la síntesis de estudios.
También puedes solicitar ayuda para investigar y estructurar el estado del arte de tu TFG, centrada en bibliografía, organización, metodología y revisión final.
La orientación debe aplicarse a fuentes reales que el estudiante haya consultado y pueda explicar.
Preguntas frecuentes
¿Qué es el estado del arte de un TFG?
Es una revisión crítica y actualizada de las investigaciones más relevantes relacionadas con el problema estudiado.
¿Es lo mismo que el marco teórico?
No. El marco teórico presenta conceptos y teorías. El estado del arte analiza estudios, métodos, resultados y vacíos.
¿Es obligatorio?
Depende de la titulación, modalidad y guía docente.
¿Dónde se coloca?
Puede aparecer como capítulo independiente o integrarse dentro del marco teórico y los antecedentes.
¿Debe incluir fuentes recientes?
Sí, especialmente en áreas de evolución rápida. También puede necesitar obras fundamentales más antiguas.
¿Cuántos estudios necesito?
No existe una cifra universal. Debes incluir los suficientes para representar las principales líneas del campo.
¿Puedo utilizar TFG anteriores?
Pueden servir como orientación, pero debes priorizar artículos, libros académicos, informes y fuentes primarias.
¿Necesita metodología?
Cuando la búsqueda tiene un peso importante, conviene explicar bases, palabras clave y criterios.
¿Es una revisión sistemática?
No necesariamente. Una revisión sistemática exige un protocolo más estricto y reproducible.
¿Cómo se termina?
Debe cerrar con las limitaciones de la literatura, el vacío identificado y la aportación del TFG.
Checklist final
Antes de entregar, comprueba que:
El problema está delimitado.
Las bases son adecuadas.
Las palabras clave están definidas.
Las fuentes son relevantes.
Existen estudios recientes.
Has incluido trabajos fundamentales.
Los artículos están clasificados.
Comparas métodos y resultados.
Identificas tendencias.
Explicas contradicciones.
Analizas limitaciones.
El vacío es real.
El texto no es una lista de autores.
Existe conexión con los objetivos.
Puedes explicar qué aporta cada fuente.
Conclusión
El estado del arte de un TFG permite conocer qué se ha investigado, qué resultados se han obtenido y qué cuestiones continúan abiertas.
Su calidad no depende de acumular artículos. Debes comparar investigaciones, analizar métodos, identificar tendencias y explicar las limitaciones del conocimiento disponible.
El capítulo debe terminar situando tu proyecto dentro del campo y justificando qué aportación pretende realizar.
En Resuelvo-Examenes-Online.com ayudamos a estudiantes a buscar fuentes, organizar estudios y preparar un estado del arte coherente con los objetivos y la metodología.
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